ترم اول سال 90 هم به پایان رسید 

همیشه سر کلاس ها اساتیدی هستند که باید هر ترم حتماً حتماً ذکر کنند که اینجا مدرسه نیست و شما دانش آموز نیستید .. شما دانشجو هستید و خلاصه ..........

چرا برای اساتید تازه کار ما کلاس های روش تدریس برقرار نیست ؟ خدا عالم هست 

خلاصه دوست دارم اینجا معرفی کنم 

شخصیت های خوب ترم قبل :

ولی گلایه دارم از استاد زارع توکلی ( اندیشه اسلامی 2) ... که اصلاً با هیچ کدوم از دانشجویان شاغل مساعدتی نکرد و به قول خودشون عدالت و مساوات رو برای پر بودن کلاس خودشون برقرار کردند ...

در میان وبلاگ هایی که لینکشون رو تو وبلاگم گذاشتم در حال گشت و گذار بودم که به مطلبی بسیار زیبا رسیدم ، وقتی مطلب رو خوندم به صحیح بودن مطلب پی بردم .... جهت اطلاع آیندگان این مطلب رو اینجا قرار میدم ، دقیقاً شرح حال منه .... البته من هنوز خواب استاد فرزانه رو ندیدم .... امیدوارم روزی برسه که شایسته سالاری به جای پاچه خواری مبنای ارتقاء باشه ... انشالله

وقتی استخدام  شدم جوان بودم و جویای نام.ندایی آمد :هان ای پسر اینجا همان جایی است که تو شکوفا می شوی و دیری نمی پاید که قله های موفقیت را فتح خواهی کرد .چرا که این تویی که فاکتورهای لازم را داری : استعداد،اعتماد بنفس ، پشتکار،وجدان کاری و ...

ناگاه خود را در میان انباشتی از کار دیدم .از همه طرف می بارید...مشتری ،اسناد،حسابهای نخوانده و حتی استمداد همکاران،و منی که هیچ چیز جلودارم نبود...گویا داسی جادویی بر دست همه امور را درو میکردم و در مقابل چشمان حیرت زده مشتری و شاخهای بر سر سبز شده همکاران ،چون هلی کوپتری گردو خاک کرده و طوفان کار و حمله مغول وار مشتریان  یارای متوقف ساختن من را نداشت!

 به فرايند تبديل داده های خام به اطلاعات تجاری و مدیریتی اطلاق مي گردد كه به تصميم گيرندگان سازمان کمک می کند تا تصمیمات خود را سریع تر و بهتر گرفته و بر اساس اطلاعات صحیح عمل نمایند.

به کمک هوش تجاری می‌توان کاوش اطلاعات، آنالیز و تحلیل آن‌ها را ساده نمود. و به تصمیم گیرندگان در هر رده یک سازمان این اجازه را می‌دهد تا در هر کجا و هر زمان به آسانی به آن اطلاعات دسترسی داشته و آن‌ها را بهتر درک نموده و تحلیل نمایند.

تئوری بی‌نظمی یا آشوب تئوری می‌باشد که فکر و ذهن بشر را به خود واداشته ‌است . این تئوری که در حیطه های مختلف علوم تجربی، ریاضی، رفتاری، مدیریتی، و اجتماعی وارد شده‌است و باعث تغییر در نوع دیدگاه بشر به حل مسائل غیر قابل پیش‌بینی شده‌است .

انگاره اصلی و کلیدی تئوری آشوب این است که :

در هر بی‌نظمی، نظمی نهفته‌است به این معنا که نباید نظم را تنها در یک مقیاس جستجو کرد. 
پدیده‌ای که در مقیاس محلی، کاملاً تصادفی و غیر قابل پیش‌بینی به نظر می‌رسد چه بسا در مقیاس بزرگتر، کاملاً پایا و قابل پیش‌بینی باشد.

اکنون دانشمندان به نقش خلاقانه بی‌نظمی و آشوب پی برده اند و جهان را مجموعه‌ای از سیستم‌هایی می‌دانند که به شیوه‌های خود سازمانده و تصادفی عمل می‌کنند و این در شرایطی است این سیستم‌ها :
از نظم به بی‌نظمی و از بی‌نظمی به نظم ختم می‌شوند. این تئوری پارادوکس گونه نظریه بی‌نظمی است که به آن خواهیم پرداخت.

در نظام مديريتي نوين فاکتورهاي مهمي در موفقيت يک مجموعه دخيل است که از جمله اين فاکتورها وجود شخصي مدير و مدبر در راس مجموعه به عنوان گرداننده و هماهنگ کننده امور مي باشد. تعيين سياستهاي کلي شرکت، نظارت بر حسن اجراي قوانين و راهبري و هدايت افراد تحت امر از وظايف اصلي رئيس مي باشد. هرچقدر يک سيستم وسيع تر باشد به همان نسبت مسئوليتهاي مديران افزايش مي يابد.

يک مدير با صلاحيت صرفه نظر از حجم مسئوليت و نوع مجموعه اي که بر آن رياست ميکند بايد داراي ويژگيها و خصوصيات زير باشد:

1- داشتن تخصص

فردي که بر مجموعه اي مديريت ميکند بايد داراي دو ويژگي باشد. اول اينکه بايد با علوم نوين مديريت آشنايي کافي داشته باشد و بطور مستمر خود را با جديد ترين روشهاي راهبردي و استراتژيک مديريت بروز کند. دوم بايد در زمينه فعاليت مجموعه تحت امرش تخصص داشته باشد و رشته تحصيليش مرتبط با آن باشد. مثلاً فردي که در زمينه شيمي تحصيل نموده نمي تواند مدير خوبي در يک شرکت توليد قطعات اتومبيل باشد. داشتن تجربه و سابقه کاري در زمينه مديريت و رشته تخصصي نيز بسيار حائز اهميت است.

 به‌دلیل ماهیت عصری که در آن به سر می‌بریم تفاوت بسیاری میان سازمان‌های امروزی و گذشته وجود دارد. در این ارتباط «چارلز هندی» از صاحب‌نظران رشته مدیریت می‌گوید: «مدیران امروز با سازمان‌هایی سروکار دارند که شباهتی به سازمان‌های گذشته ندارند.»

یکی از ویژگی‌های اساسی سازمان‌های جدید، شکل‌گیری آن‌ها بر مبنای یادگیری است. بنابراین مدیران و کارکنان، همواره در حال یادگیری بوده و مهارت‌های جدید کسب می‌کنند؛ چرا که قدرت هر سازمان متناسب با میزان آموزش دائمی مدیران و کارکنان آن است. هدف این مقاله ایجاد آشنایی با ویژگی‌های سازمان‌های یادگیرنده است.

سازمان‌های یادگیرنده پدیده‌ای هستند که با شروع دهه 90 میلادی مطرح شدند. علت پدیدارشدن چنین سازمان‌هایی، شرایط، نظریه‌ها و تغییر و تحولات بسیار در محیط‌های سازمانی قبل از دهه مذکور بوده است به‌گونه‌ای که تمام سازمان‌ها تلاش گسترده‌ای را برای بقای خود آغاز کرده بودند و برای آن‌که بتوانند خود را در محیط پرتلاطم اطراف خود حفظ کنند، می‌بایست از قالب‌های غیرپویا خارج و به سمت سازمان یادگیرنده متحول شوند. یعنی در ساختار و اساس خود تغییرات عمیقی ایجاد کنند.